教育部职业教育发展中心近日印发《关于2026年职业教育专业与课程体系建设项目申报工作的通告》（教职中心〔2026〕21号），明确"十五五"期间将推动100个左右专业优化建设，带动1000门左右核心课程升级改造，并推动一批优质教材建设使用。

通告指出，项目坚持需求牵引、集群推进、联动改革、标准引领、数智赋能，聚焦当前教学资源相对短缺的部分职业本科专业、近4年增补的高职专科专业和贯通培养专业。2026年首批启动优化建设20个专业，建设周期两年左右，以"揭榜挂帅"的形式汇聚优质学校、行业企业及出版单位资源，有组织推进专业、课程、教材一体化建设。

岗位调研：完善人才培养方案

围绕相关产业领域，应用大数据和人工智能技术开展人才需求调研，通过职业分析、跟岗挖掘绘制岗位能力图谱，梳理典型工作任务和能力要求，明确人才培养定位与培养规格。

课程重构：优化课程标准

基于企业真实生产实践，分解知识点、技能点和素养点，按项目化、模块化方式重构课程体系。其中职业本科专业课程聚焦技术创新、复杂工程项目集成、现场疑难问题处置等综合场景，重点培养复杂问题解决能力和创新能力。

资源开发：创新教材呈现形式

组建由企业技术专家、学校专业带头人、行业权威专家构成的"三主编"教材开发团队，开发修订一批项目化、模块化教材，及时将新方法、新技术、新工艺、新标准、新装备引入教材内容。

对职业院校来说，这意味着专业与课程建设将从"各自为战"转向"集群联动"，教学内容与产业标准的对齐度会被进一步检验；对行业企业而言，深度参与人才培养方案与课程标准制定，是提前锁定适配人才的有效路径；对学习者而言，所学更贴近岗位实际，就业竞争力将更可预期。

作为深耕"职业教育投资+人力资源服务"的企业，广东集才教育投资集团将持续跟踪关键要素改革动向，在专业共建、课程开发与人才评价等环节探索与院校、企业的协同合作。

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