校企合作 / School enterprise cooperation

        1、政策支持
        国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出：“职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”教育部也明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环职业教育模式。”我国职业教育校企合作的研究和实践起步较晚,而在发达国家职业教育与企业合作早已成为一种普遍的模式,日本的职业教育被称为“企业眼中的教育”，德国的职业教育被称为“企业手中的教育”，这些国家的经验证明：校企合作对职业教育的发展、企业人才的培养、乃至整个社会经济的进步都作出了重要贡献。

        另外，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）任务分工》要求：“学前教育加大政府投入，完善成本合理分担机制，改进非义务教育公共服务提供方式，完善优惠政策福利，公平竞争，引导社会资金以多种方式进入教育领域。”

        “政府大力支持民办教育，各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责，鼓励出资，捐资办学，促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。”

        国家的鼓励和支持教育投资类企业对幼师、师范、学前教育等幼教类的办学、实习、就业的大力支持与投入，为中国幼教事业的蓬勃发展提供了有力的政策保障

        2、合作宗旨

        集才秉承“面向未来、加强合作、优势互补、共同发展”的宗旨，建立并发展校企友好合作关系。通过整合各方资源，进一步凝聚职业院校与社会的力量，促进教育教学改革，充分发挥职业院校为社会服务的功能，探讨学生实习、就业、创业的新模式，努力拓宽学生教学实践（实习）和就业创业的渠道，不断提升学生的专业技能和自主创业能力，培养和造就适应社会经济发展的高素质教学工作者和技能型人才。

        因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。目前，各地涌现的各类大中专院校，特别是民办职业教育院校，通过对我国传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。职业教育采用“技能+学历”的教育方法，在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，校企合作模式就是职业教育中探索出来的一条新道路。

        3、合作优势

        （1）首先，校企合作适应社会与市场需要。学校可有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的专业人才。
        
        （2）校企合作是一种“三赢”模式。在集才平台优势下，学校与用工单位资源共享，珠三角地区经济发达，人才需求、工作环境方面都具有巨大优势，让学生在学校所学专业与社会实践需求得到有机融合。

        （3）由集才公司提供各专业岗位实习基地，并全程参用工单位的实习生管理，使学生在实习中提高专业技能过程中，练就过硬的本领。
        
        （4）通过校企合作使企业得到所需人才，学生学到专业技能，学校得到更大发展；从而实现"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的共赢之举。

        （5）共同参与办学，引进社会资源提高办学质量，企业可投入专业设施设备，让学生能有更好的学习环境、完整的设备等。

        （6）共同建立实习就业基地，不给学校和国家添负担，还能依托合作形式解决学生实习问题。

        （7）共同培养社会急需人才，让学生在教学大纲之外，学到更新，更专业，更实用的知识和技能，达到学以致用，学而有用。

        （8）校企合作采取订单式培养，学生是先有工作保障，而后再学习文化专业知识，让学生奋斗目标更加明确。

        （9）构建学校现代职业教育格局。