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 校企合作 / School enterprise cooperation

        1、政策支持
        国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出:“职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”教育部也明确提出:“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环职业教育模式。”我国职业教育校企合作的研究和实践起步较晚,而在发达国家职业教育与企业合作早已成为一种普遍的模式,日本的职业教育被称为“企业眼中的教育”,德国的职业教育被称为“企业手中的教育”,这些国家的经验证明:校企合作对职业教育的发展、企业人才的培养、乃至整个社会经济的进步都作出了重要贡献。

        另外,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)任务分工》要求:“学前教育加大政府投入,完善成本合理分担机制,改进非义务教育公共服务提供方式,完善优惠政策福利,公平竞争,引导社会资金以多种方式进入教育领域。”

        “政府大力支持民办教育,各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责,鼓励出资,捐资办学,促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。”

        国家的鼓励和支持教育投资类企业对幼师、师范、学前教育等幼教类的办学、实习、就业的大力支持与投入,为中国幼教事业的蓬勃发展提供了有力的政策保障

        2、合作宗旨

        集才秉承“面向未来、加强合作、优势互补、共同发展”的宗旨,建立并发展校企友好合作关系。通过整合各方资源,进一步凝聚职业院校与社会的力量,促进教育教学改革,充分发挥职业院校为社会服务的功能,探讨学生实习、就业、创业的新模式,努力拓宽学生教学实践(实习)和就业创业的渠道,不断提升学生的专业技能和自主创业能力,培养和造就适应社会经济发展的高素质教学工作者和技能型人才。

        因此教育培养的人才就必须适合社会之需,面向社会,面向市场。目前,各地涌现的各类大中专院校,特别是民办职业教育院校,通过对我国传统教育的反思,对新教育模式的不断摸索,逐步形成不同于传统教育的教育模式。职业教育采用“技能+学历”的教育方法,在对学生进行技能培养的同时,也对学生进行素质教育,采用“七分实践,三分理论”的教育模式,以学生为中心,因材施教,校企合作模式就是职业教育中探索出来的一条新道路。



        3、合作优势

        (1)首先,校企合作适应社会与市场需要。学校可有针对性培养人才,结合市场导向,注重学生实践技能,更能培养出社会需要的专业人才。
        
        (2)校企合作是一种“三赢”模式。在集才平台优势下,学校与用工单位资源共享,珠三角地区经济发达,人才需求、工作环境方面都具有巨大优势,让学生在学校所学专业与社会实践需求得到有机融合。

        (3)由集才公司提供各专业岗位实习基地,并全程参用工单位的实习生管理,使学生在实习中提高专业技能过程中,练就过硬的本领。
        
        (4)通过校企合作使企业得到所需人才,学生学到专业技能,学校得到更大发展;从而实现"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的共赢之举。

        (5)共同参与办学,引进社会资源提高办学质量,企业可投入专业设施设备,让学生能有更好的学习环境、完整的设备等。

        (6)共同建立实习就业基地,不给学校和国家添负担,还能依托合作形式解决学生实习问题。

        (7)共同培养社会急需人才,让学生在教学大纲之外,学到更新,更专业,更实用的知识和技能,达到学以致用,学而有用。

        (8)校企合作采取订单式培养,学生是先有工作保障,而后再学习文化专业知识,让学生奋斗目标更加明确。

        (9)构建学校现代职业教育格局。