7月20日，湖南中华职业教育社赴湘江新区开展产教融合工作交流培训，调研科技企业发展情况，并围绕“聚焦科技成果转化，深化校企协同育人”展开座谈。与会代表认为，科技成果转化正在成为职业教育服务产业升级的重要议题，学校、企业和社会组织需要共同构建人才共育、成果共享的发展机制。

调研中，相关代表走访了岱勒新材、秦九科技等企业，了解企业科技成果转化历程、产业布局和人才需求。一个共同感受是，企业技术迭代速度加快后，对人才的要求已经从单一技能转向综合能力，既要懂设备和流程，也要理解产品、客户和技术应用。职业院校如果只围绕传统课程授课，就很难完整回应企业的新岗位需求。

把产业问题带进课堂

产教融合的关键，不是简单地把企业请进校园，而是把企业正在面对的技术问题、工艺改进和产品应用带进教学过程。学校可以围绕企业真实项目组织课程，把阶段性任务拆解为学生能够完成的训练单元；企业工程师则以项目导师身份参与指导，帮助学生建立质量、成本、交付和协同意识。这样的课堂，既保留教育规律，又能避免知识与岗位脱节。

科技成果转化还为教师发展和学生成长提供了新的连接点。教师参与企业技术服务，可以了解产业前沿并更新教学内容；学生参与测试、设计、数据整理和工艺优化，可以在真实问题中提升分析能力。对企业来说，校企联合能够扩大技术人才来源，也有机会借助学校的科研和实训资源解决生产中的具体难题。

职教社要做好桥梁纽带

湖南此次交流还显示，社会组织在产教融合中具有连接多方的作用。它可以帮助学校了解不同产业赛道的人才需求，促成企业与院校建立稳定合作，也可以推动区域内的职业教育资源共享。更重要的是，合作应当从一次活动转向长期机制，明确项目清单、人才标准、投入方式和成果评价，让合作双方都能获得可衡量的回报。

集才视角

广东集才教育投资集团关注职业教育投资与人力资源服务的协同发展。湖南的实践提醒我们，未来的人才服务不能只解决“招到人”，还要协助企业识别岗位能力、设计培养路径、完善人才梯队。围绕产业需求把教育链、人才链、创新链和产业链连接起来，职业教育才能更好地回应区域经济发展的真实问题。

来源：湖南日报相关报道整理。

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