教育部将实施职业教育助力服务业扩能提质工作方案，聚焦技术配套服务、仓储物流服务、软件与数据服务、国际贸易、重大工程建设服务、城市更新、“一老一小”服务、餐饮服务等8个重点领域，定向培养服务业高技能人才。这是落实全国服务业大会精神的一项具体部署。

方案坚持“学校+企业+行业”集群推进的组织方式，共有92名两院院士、大国工匠、行业专家亲自参加，71所高水平学校、91家头部企业、36家行业协会联合实施，把产业需求直接转化为人才培养任务。教育部将从教学要素改革、职业技能培训、职业教育标准建设等方面细化具体任务台账。

教学要素联动改革：新增20个专业、127门课程

围绕专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素，方案系统推进联动改革。第一阶段将新增专业20个、升级改造专业36个，开发新课程127门，编写数字教材116种，细化教师能力清单68项，校企共建产教融合实训基地42个。同时组织开发服务业领域职业教育专业教学标准、职业培训标准、能力评价标准、校企合作标准等共200余项，其中一批标准将在2026年世界职业技术教育发展大会上发布。

紧缺人才供给“急用先上”

面对服务业转型中的紧缺岗位，方案坚持“急用先上”，先期组织开展大规模职业技能培训，快速填补紧缺技能人才缺口。将组建一批职业教育培训中心，重点面向高校学生、企业在岗职工、转岗人员、新就业群体等，开发低空物流技术、居家照护等55个培训项目，让培训内容与岗位需求直接对应。

对行业意味着什么

对院校而言，八大领域意味着专业设置的坐标系更加明确，服务业不再是笼统口径，而是可拆解到岗位与能力的清单。对企业而言，91家头部企业与36家行业协会进入实施主体，用人标准有机会直接进入课程与教材。对求职者和转岗人员而言，55个培训项目与200余项标准的落地，将让培训成果与技能评价、就业服务形成更紧密的链条。

作为“职业教育投资+人力资源服务”一体化共享平台，广东集才教育投资集团围绕服务业领域的用工变化，探索技能培训、技能评价与岗位对接的衔接机制，助力企业解决结构性缺工，帮助劳动者获得可迁移的岗位能力。

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