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率先将案例教学法引入幼儿教育

发布人:admin   日期:2018-12-04   点击 (

       核心提示: 邀请家长走进课堂 实现家园共育 此外,为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离,有效地利用家长资源,开拓幼儿眼界,拓宽幼儿思维,使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者,实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动,促进幼儿健康全面的发展,幼儿园会根据每月主题邀请班级家长走进课堂——引导促进幼儿亲社会行为发展 让幼儿学会安慰帮助分享合作

      北京市顺义区裕龙二区幼儿园,坐落于北京市顺义区光明街道,创建于2015年8月,这所刚满3岁的幼儿园坚持培养“四有三爱型”幼儿,即培养有礼仪、有爱心、有责任、有自信;爱运动、爱探究、爱表现的幼儿。值得一提的是,幼儿园将历史悠久的案例教学法引入幼儿教育,引导促进幼儿亲社会行为发展,让幼儿学会安慰、帮助、分享、合作。

探索研究案例教学法 促进幼儿亲社会行为发展

      作为一所新园,顺义区裕龙二区幼儿园率先将案例教学法引入幼儿教育。案例教学法在国外拥有悠久的历史,是一种比较成熟的教学模式,即在具体运用案例教学法进行教学时,教学需要事先准备一个与教学目标相关的,同时能够发人深思的真实案例,教师通过组织学习者现场交流与讨论,引导他们自行探究出案例中问题的解决方案。

近两年,顺义区裕龙二区幼儿园一直在探索将案例教学法引入幼儿教育,让其作为促进幼儿亲社会行为发展与教师教学能力发展的载体,以期实现幼儿与教师的共同成长。

园所将亲社会行为界定为四种典型的行为:帮助、安慰、分享、合作。其中,帮助是指幼儿能够主动协助他人解决问题;分享是指幼儿愿意与他人共享物资资源;合作是指幼儿愿意与他人一起努力完成共同的目标;安慰是指幼儿主动以言语或非言语的行为关怀、支持他人的行为。

例如,科研展示中园所围绕亲社会行为中的安慰、帮助开展了《田老师脚崴了》《甜甜生病了》《保安爷爷辛苦了》三节社会集体教育活动,这三节研究课主要由三位年轻教师承担,展示了案例教学法的教学模式,即引发兴趣、呈现案例、讨论案例、内化案例四个环节。然后,再由三名不同层次的教师进行了关于观察记录撰写、案例视频制作、案例教学法三个方面的反思交流。

      随着近两年不断研究、探索、实践、总结,顺义区裕龙二区幼儿园的案例教学法已经初步形成体系。

开设8个精品社团 弘扬幼儿个性

为了张扬幼儿个性,发展幼儿特长,满足不同幼儿个性发展的需求,裕龙二区幼儿园以贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指针,面向全体幼儿在每周一、四下午开展小中大班混龄幼儿社团活动。尊重幼儿兴趣,为每个幼儿提供全面、自主、富有个性的发展平台,让孩子感受快乐,体验乐趣,努力实现“让孩子在做中玩,玩中乐,乐中成长”的良好心愿。

      北京晨报记者了解到,幼儿园根据中大班幼儿身心发展特点及兴趣爱好、根据教师的特长和性格,开设8个精品特色社团,分别为舞蹈社团,泥塑社团,空竹社团,打击乐社团,国画社团,儿童画社团,乐高社团,布艺制作社团。在幼儿园的楼道、教室被幼儿的各种社团作品装扮得十分精致。

邀请家长走进课堂

实现家园共育

      此外,为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离,有效地利用家长资源,开拓幼儿眼界,拓宽幼儿思维,使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者,实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动,促进幼儿健康全面的发展,幼儿园会根据每月主题邀请班级家长走进课堂,直接参与、组织教育活动,协助教师较好地完成教学任务,实现教育目标。

幼儿园每月主题包括感恩月、运动月、劳动月、分享月、适应月、收获月、安全月等,例如当月主题为“安全知识我知道”,为了更好地家园互动,幼儿园会特邀请家长来为幼儿普及关于“安全小知识”的安全活动,为家长提供组织幼儿活动的机会与平台。例如,当月主题为“劳动月”,幼儿园则会邀请一些擅长农耕的家长进入课堂,陪幼儿一起参与种植,给孩子讲解农耕知识等。

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